Educador señala que polémica sobre los textos escolares es síntoma de que hay temas que se evitan abordar
RCR, 27 de mayo 2019 .- La polémica originada por los contenidos de los textos escolares evidencia que hay temas que los peruanos evitamos abordar por la polarización que originan, comentó el educador Paul Ricardo Neira Del Ben.
El especialista, quien integra la comisión de alto nivel del Ministerio de Educación que revisa los textos escolares, indicó que hay términos y temas que dividen al país, entre ellos en enfoque de género y la definición de la violencia que vivió el país en las décadas de 1980 y 1990.
En el programa “Hablemos de Educación”, Neira Del Ben señaló que el caso de la violencia terrorista o conflicto interno (los dos términos que originan polarización), dijo que en la evaluación que han realizado a los textos escolares detectaron que no es abordado en los libros de quinto de secundaria.
Anotó que es un síntoma de que los peruanos no queremos tratar el tema, no sabemos cómo abordarlo o se quiere evitar que los docentes tengan problemas porque no están capacitados para manejarlo en clases. “Nos muestra la debilidad de sociedad y sus instituciones para abordar un tema profundamente doloroso que atravesamos como país”, comentó.
Paul Ricardo Neira agregó que también origina polarización el término “género” y se preguntó si los peruanos realmente tenemos la capacidad para ponernos de acuerdo en temas que causan discrepancias. “Hay una complejidad que debemos enfrentar como sociedad, porque si no, en tres años vamos a seguir hablando de lo mismo. Tenemos que comenzar a corregir nuestros errores”, manifestó.
EVALUACIÓN DE TEXTOS ESCOLARES
Neira Del Ben destacó que en la comisión de alto nivel creada por el Ministerio de Educación para revisar los textos escolares, hay especialistas con diferentes posiciones y se ha logrado una conformación equilibrada.
Detalló que su labor es formular recomendaciones y propuestas sobre el contenido de los textos escolares. Además, evalúan los procesos del Ministerio de Educación para la elaboración de los libros para determinar si son necesarios cambios en aspectos como los plazos de las licitaciones.
El educador dijo que han priorizado la evaluación de los temas más complicados de los textos escolares y su tratamiento. En forma paralela, informó que el Ministerio de Educación ha contratado a un grupo de especialistas que revisan todos los contenidos de los libros para detectar si hay errores de cálculo, históricos y de comprensión, así como los enlaces a contenidos a páginas web.
