RCR, 24 de Marzo 2021 .- Hugo Díaz Díaz, expresidente del Consejo Nacional de Educación (CNE), advirtió que existe el riesgo de que este año la educación privada se afiance más y la escuela pública se quede marginada por la diferencia en las horas de clases impartidas en la modalidad a distancia. Señaló que la pandemia afectó al sistema educativo, en particular a los aprendizajes.
“Puede darse riesgo, porque el sector de escuelas privadas donde los estudiantes el año pasado han tenido cinco o seis horas de clases al día frente a una hora de clase en la escuela pública. De hecho, hay una diferenciación muy significativa. La vacunación de la población no necesariamente es un sinónimo de solución de los problemas y de facilidad del regreso a la presencialidad. En Chile vemos que a partir de mañana empieza el confinamiento para el 70% de la población y se está disponiendo el cierre de escuelas”, dijo.
Precisamente hoy, en la presentación del XI Congreso Internacional de Educación Encinas 2021, edición “Bicentenario y el futuro de la educación peruana”, organizada por la Derrama Magisterial, el especialista en gestión educativa, compartió diversas estadísticas que reflejan el impacto de la pandemia en la educación nacional e internacional, relacionadas a la pérdida de aprendizajes, el ausentismo escolar, el difícil acceso a la tecnología, entre otros temas.
Hugo Diaz quien en el año 2017 recibió de la Derrama Magisterial la Medalla de Honor José Antonio Encinas ,señaló, que la reacción que tuvo el Ministerio de Educación el año pasado fue bastante aceptable ante la irrupción de la pandemia. “Lo que ha sucedido es que entre ese momento y el inicio de este nuevo año escolar no se han dado las mejoras significativas en la plataforma, en la cantidad de contenidos educativos que debe tener la plataforma y en la mejora de los programas de televisión y de radio”, indicó.
“El esfuerzo que hay que hacer este año es como hacemos para que la jornada escolar de los estudiantes sea mayor que la que tuvieron el año pasado. Eso implica recurrir a toda clase de herramientas, no solo a las plataformas de radio, televisión e internet, hay que también recurrir a los materiales impresos, a libros de lectura. La otra cosa es como reforzamos la comunicación entre el profesor y el estudiante que ha sido débil el año pasado por la distancia. Eso se puede facilitar si es que los niños y docentes tienen un acceso a un plan de datos de un celular”, destacó en diálogo con RCR, Red de Comunicación Regional.
Explicó que, dependiendo de la evolución de la pandemia, en algunas localidades la educación a distancia continuará todo el año y en otras habrá el sistema hibrido, donde los estudiantes podrán ir dos días a la semana y los otros días estudiar en su casa. “Eso va a depender de la decisión de los padres y las escuelas tienen que adaptarse a las decisiones de los padres para organizar el servicio educativo”, afirmó.
“Muchas escuelas no tienen la garantía para acoger a los alumnos, algunas no tienen servicios de agua y desagüe, hay otras que no están acondicionadas en cuanto a la ventilación de las aulas para que puedan estudiar los niños. El tema es complejo y es difícil dictar normas desde la sede central para que las escuelas hagan lo que el ministerio quiere, pero las decisiones hay que adoptarlas en las escuelas”, explicó.
La pandemia ha afectado a los aprendizajes
Mencionó que la pandemia ha afectado mucho el sistema educativo, particularmente en los aprendizajes. “No tenemos resultados de aprendizaje en el Perú, se están trabajando, pero lo que hay internacionalmente en contextos parecidos al peruano es terrible. Por ejemplo, en Chile, donde parte de las escuelas se cerraron durante 10 meses, la perdida de aprendizaje se calcula entre 80% y 88%, Unesco habla de un 75% de perdida de aprendizajes, el Banco Mundial da cifras parecidas”, apuntó.
Enfatizó que el gran desafío del Gobierno en este año es no seguir perdiendo aprendizajes en esta generación de estudiantes, porque eso les va a pasar la factura en el mediano plazo y en el largo plazo. “En el mediano plazo en su rendimiento al interior del propio sistema, pero en el largo plazo en sus oportunidades de empleo, en la estabilidad del empleo, su propia competitividad que va a ser muy intensa en el futuro. La preocupación sobre el futuro del sistema es grande”, puntualizó.
“Sobre el ausentismo hay un dato reciente que ha publicado el Inei, sobre la encuesta nacional de hogares en el tercer trimestre del 2020, lo que dice es que los menores de 25 años que están en educación básica y que dejaron de estudiar, sumaban 480 mil. Y aquellos más de 25 años y estaban en la educación superior eran 400 mil. En ambos estamos hablando de 800 mil estudiantes que dejaron de estudiar por razones económicas”, remarcó.
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