RCR, 08 de Febrero 2026.- El magíster en historia, Eddy Romero, informó que la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ha desarrollado un conjunto de trabajos vinculados a la historia de la educación, área que carecía de un trabajo sistemático desde hace décadas. Agregó que la institución implementó por primera vez un diplomado sobre el pensamiento educativo peruano, inspirado en la colección que hace algunos años editó la Derrama Magisterial.
“La iniciativa responde a la necesidad de recuperar el estudio sistemático de la historia de la educación, un campo que había sido descuidado durante décadas. Entonces, el curso surge como continuidad del diplomado sobre historia del pensamiento educativo peruano impulsado por la Facultad de Ciencias Sociales de San Marcos, inspirado en la colección de 15 tomos sobre pensamiento educativo publicada por la Derrama Magisterial”, dijo en el programa Enlace Educativo por RCR.
Destacó que este material constituye un hito en la recopilación de fuentes y análisis históricos, y servirá como base para reflexionar sobre los desafíos actuales de la educación nacional. Mencionó que la propuesta académica abordará políticas y reformas educativas, así como los desencuentros históricos que han moldeado el sistema peruano.
“Entre los ejes centrales figuran la inclusión y la exclusión educativa, la equidad, la diversidad y la educación como promesa de desarrollo social. Por lo que el objetivo es que los participantes desarrollen competencias para evaluar críticamente el pensamiento educativo y su impacto en la realidad contemporánea”, afirmó.
Romero enfatizó que el curso retomará aportes fundamentales de pensadores como José Carlos Mariátegui y José Antonio Encinas, cuyas ideas siguen vigentes para comprender la relación entre educación y transformación social. “Mariátegui planteó un análisis estructural que vincula la mejora pedagógica con cambios sociales profundos, mientras que Encinas propuso una escuela democrática adaptada a la realidad de cada región”, expresó.
Sostuvo que corrientes como la pedagogía crítica, impulsada por Paulo Freire, reivindican al maestro como actor social capaz de dialogar con la realidad y participar en el debate nacional. En ese sentido, cuestionó la escasa presencia de educadores en los espacios públicos de discusión sobre políticas nacionales.
“Es necesario estudiar con mayor profundidad la formación docente en institutos pedagógicos, donde se prepara una parte significativa del magisterio nacional. El curso se desarrollará en modalidad virtual durante cuatro semanas, con clases los martes y jueves en horario nocturno”, señaló.
Manifestó que la convocatoria está dirigida a docentes, investigadores y público interesado en la problemática educativa, y las inscripciones se realizan a través del área de diplomados de la Facultad de Ciencias Sociales de San Marcos. “Buscamos fortalecer el pensamiento crítico y rescatar la producción intelectual peruana para construir propuestas educativas acordes a la realidad nacional”, subrayó.
Ver entrevista…
