RCR, 11 de marzo de 2020.- Secretario general del Comité Ejecutivo Nacional del SUTEP, Lucio Castro Chipana, recalcó también la posición del SUTEP de reformular el presupuesto del sector educación a indicadores próximos el seis por ciento del Producto Bruto Interno, tal como se propuso hace más de una década, a fin de potenciar la infraestructura y otras carencias que adolece el sector.
La postergación del inicio del año escolar en los colegios públicos y privados del país hasta el 30 de marzo, como medida de prevención frente a la pandemia del coronavirus COVID-19, es una medida acertada, afirmó el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación Peruana (SUTEP), Lucio Castro Chipana.
“El gobierno ha tomado la decisión de postergar el inicio de clases, considerando básicamente la misma argumentación del sindicato. En ese sentido, consideramos que es acertada la posición. Y lo que nos queda a nosotros es reiterar nuestro ánimo de colaboración. Y nuestro ánimo es ser parte de la solución y no del problema”, subrayó.
El presidente Martín Vizcarra anunció la postergación del inicio del año escolar en los colegios públicos en todo el país hasta el 30 de marzo, como medida de prevención frente al coronavirus. La medida incluye a los colegios particulares, la mayoría de los cuales ya inició sus actividades. En el caso de las instituciones educativas públicas, las labores escolares iban a iniciarse este lunes 16 de marzo.
Castro indicó que la transferencia al ministerio de Educación (MINEDU) de 165 millones de soles para la adquisición de kits de higiene en los centros educativos de todo el país para mantener condiciones adecuadas de salubridad, demuestra la falta de planificación en este sector, por parte del Estado.
“Porque lo que está sucediendo es destinar dinero para la mitigación, para la compra de kits. Esos kits van a tener un uso inmediato y luego, simplemente, ya no existirá. ¿Qué hubiera pasado si esos 165 millones de soles se hubieran destinado a las instituciones educativas? Hubiésemos tenido, con certeza, servicios higiénicos en absoluto mejor estado, (además de) instalaciones de agua y desague. El tema es que el gobierno es más reactivo que preventivo. Y allí hay una gran dificultad”, aseveró.
En declaraciones a Red de Comunicación Regional (RCR), Castro recalcó también la posición del SUTEP de reformular el presupuesto del sector educación a indicadores próximos el seis por ciento del Producto Bruto Interno (PBI), tal como se propuso hace más de una década, a fin de potenciar la infraestructura y otras carencias que adolece el sector.
“Recuerde que el presupuesto general de la República (del 2020) se aprobó mediante decreto de urgencia. Y que el nuevo Congreso tiene la obligación de revisarlo y ver su constitucionalidad y coherencia… Nosotros consideremos que aquí que la solución real al problema, pasa por mayor presupuesto al sector Educación, que vaya a revisar el tema de la infraestructura y otros elementos en que todavía hay problemas”, puntualizó.
Refirió que este congelamiento en el nivel presupuestal mínimo que requiere el sector Educación es otra prueba evidente de que “el Estado, hace más de treinta años, tiene desatendida a la Educación, y no invierte y destina el presupuesto idóneo para este sector tan importante”.
“Cien mil millones (de soles) en déficit, y solo 200 millones destinados para sanear infraestructura, que de ninguna manera la resuelve, solamente la maquilla”, remarcó.
Castro adelantó además que en la reunión de mañana de la dirigencia del SUTEP con el ministro de Educación, Martín Benavides, su gremio postergará la discusión de las reivindicaciones salariales y gremiales del magisterio, a fin de abordar exclusivamente la atención de la emergencia educativa, en relación a la acción de la pandemia del coronavirus COVID-19.
“El día de mañana tendremos una reunión con el ministro de Educación, a las tres de la tarde. Y allí plantearemos la posición que tenemos sobre el tema del coronavirus, la forma de afrontarlo, la forma de participar en los sistemas de prevención, la necesidad de capacitación. Y, fundamentalmente, de cómo pensamos nosotros que las clases deban recuperarse y no afectar a nuestros alumnos”, concluyó.
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