RCR, 09 de agosto de 2023.- El coordinador de Educación e Innovación de la Fundación Ayuda en Acción, Jorge Cabrejos, precisó que no sólo se debe trabajar el desarrollo tecnológico con los estudiantes, ya que también son importantes las capacidades y competencias que necesitan para su vida cotidiana. Agregó que la entrega del servicio educativo por el Estado tiene una serie de dificultades que son estructurales, como deficiencias en infraestructura y en capacitación a los docentes
“La fundación Ayuda en Acción es una organización que lleva trabajando bastantes años en el país llevando a cabo acciones educativas en diversas regiones, como parte de este proceso de aprendizaje mejoramos nuestras intervenciones en coordinación con las autoridades locales, el Ministerio de Educación, entre otros organismos de gestión educativa”, dijo a través de Red de Comunicación Regional (RCR).
Señaló que con los estudiantes no sólo se deben trabajar el desarrollo tecnológico sino también en capacidades y competencias que necesitan para su vida cotidiana, en ese sentido, mencionó que el estudio “Aprendiendo hacia el futuro” realizado con las facultades de educación de la Universidad Privada del Norte y Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, genera una visión estratégica del sistema educativo.
“Hemos desarrollado una propuesta en el marco estratégico nacional de educación para articular principalmente la implementación del currículo nacional que se basa en el desarrollo de competencias, nosotros asumiendo un rol articulador en el territorio partimos con una visión estratégica del sistema educativo, esto será útil para diversas organizaciones que realicen procesos educativos, ya que muchas veces nos enfocamos en el desarrollo de lo técnico, pero también es necesario desarrollar otras competencias necesarias para que los estudiantes puedan desarrollarse plenamente en trabajo de equipo, gestiones de proyectos, etc.”, expresó.
Finalmente, Jorge Cabrejos, remarcó que la entrega del servicio educativo por el Estado tiene una serie de dificultades estructurales como las deficiencias en infraestructura, capacitación a los docentes, procesos de implementación metodológica y el bajo nivel de desarrollo de competencias.
