RCR, 13 de diciembre de 2023.- El comisionado de la Adjuntía para la Administración Estatal de la Defensoría, Renzo Deza, informó que han detectado problemas en el aprendizaje de los escolares de todo el país, sin embargo, la zona rural viene siendo la más crítica. Agregó que, en comprensión lectora, el 79% de estudiantes de zonas rurales no llegan a nivel esperado, mientras que en matemática es el 89% y en ciencias un 78%, por lo tanto, solicitaron medidas urgentes para mejorar el aprendizaje tras los años de pandemia
“La Defensoría del Pueblo viene supervisando hace varios años los logros de aprendizaje, pero desde el inicio de la pandemia a través de sus informes advirtió al Ministerio de Educación que la implementación de la educación a distancia podría no ser la más completa en el sentido de alcanzar a las poblaciones más vulnerables, ya que esto podría significar una brecha de aprendizajes que afecta a los estudiantes de zonas rurales”, dijo a través de Red de Comunicación Regional (RCR).
Indicó que, a inicios de año, la Defensoría del Pueblo trasladó dos comunicaciones al Ministerio de Educación, ya que se ha detectado problemas de aprendizaje en los estudiantes a nivel nacional, el más crítico es en la zona rural, asimismo, precisó que según las evaluaciones del Estado Peruano y de la prueba PISA en el 2022, existen graves problemas de aprendizaje en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
“Nuestra institución puso en agenda prioritaria para la política educativa el incremento de las acciones para la mejora de los aprendizajes y el tema de excepción escolar, ya que a nivel nacional se tienen problemas de aprendizaje, pero la zona rural viene siendo la más crítica. En lectura más del 50% de niños evaluados no logra el aprendizaje esperado, mientras que en matemáticas es el 66% y en ciencias el 52.6.”, expresó.
Remarcó que este año se ha impulsado una supervisión a 7,891 escuelas públicas de nivel primaria y tipo polidocente completa con la finalidad de garantizar el desarrollo integral de los estudiantes, además, sostuvo que los derechos de los alumnos no vienen siendo protegidos tras detectarse niños con anemia, víctimas de maltrato o que no acceden al programa alimentario Qali Warma.
